汩汩流淌的小溪也会泛起波澜；

我从来都不敢想象,

属于我的那块天地竟是如此斑斓缤纷；

没有什么能走进那渺小的生活,

也没有什么能掩盖那澎湃的追求； 

只有一颗感恩的心，

此时，此刻

坚定地，毫无保留地诉说着

它的情，它的爱，和它的悟......

   　岁月如梭，光阴似箭，我走上教师岗位已经八个年头了，相对朝气蓬勃的新来青年教师来说，我已是一位名副其实的老教师和老班主任了。可多年的班主任下来，并没有取得特别值得称颂的成绩，也没能总结出一些可供大家借鉴的经验。下面，我就给大家交流一下最近两年来在班级管理方面两点创新的做法极其思考。

第一，      犯错误，写说明书。著名教育家魏书生来灌讲学给

我带来了很多启发。他的著作《班主任工作漫谈》也教给了我许多班级管理方面的知识。其中，学生犯错误写说明书在书中有精彩的阐述，这一教育方法引起了我极大共鸣。在近年的班级管理中，我也尝试运用此法对学生进行教育，取得了意想不到的效果。以前，如果学生犯了错，我跟大多数班主任一样首先是很生气，然后是一番暴风骤雨式的批评，有时候还会有不理智的拳脚交加，然而这种简单粗暴的教育方式并不会取得很好的教育效果，有时甚至是徒劳，稍有不当还会给自己带来麻烦。现在，如果学生犯了错误，我会心平气和的先让他写一份100到200字的说明书，陈述犯错的原因和经过，说明犯错时的真实想法，写出整改措施和转化方向。透过学生的说明书我能冷静分析学生的犯错原因，及时了解学生的思想状态，少出现误解学生的情况。没有惩罚的教育不是完整的教育，我认为犯错误写说明书是惩罚教育的高层次使用。它是一种反思式的自我教育，是学生用心与教师交流，教师用心去了解学生。同时，犯了错误写说明书就相当于写一篇作文，需要把犯错误时的动作、语言及心里想法都表达清楚，这并不是每个孩子都乐意做的事。所以，孩子们为了不写“说明书”就克制自己的不良行为习惯，这样就很好地达到了高效进行班级管理的目的。

    第二，设立值日班长，集全体同学之力服务班级管理。在新学年开始之际，班主任一般会物色班级里各方面表现出众的几个同学组建班干部队伍，以协助我们做好班级管理工作。这学期，我也在班里挑了几个同学做我的“左右手”，但通过一段时间的观察，我认为他们的管理能力离我的期望有一段距离，于是我产生了在班级海选人才的想法，就是按照学生在做操队伍中的次序，每个队每天依次出两名同学对本队进行管理，两队共有四名同学进行值日。起初，我只让他们在做操时负责管理，现在我已经将他们的管理权限扩大到班级管理的方方面面，包括早上、中午自习管理，两操、路队管理，卫生检查督促等等，并将他们命名为值日班长，还形象地将四名同学戏称为当天我班的“四大天王”，为了引导他们更好地参与班级管理，我每天都安排人将四位同学的大名公示在黑板上的值日班长栏目内，到下午放学的时候我会对他们当天的工作成绩进行评分评级。这样，我们班级每天就有了两支管理队伍，一支是常任班干部队伍，一支是“四大天王”队伍。经过一个星期的实验，我觉得这种值日方式效果不错，于是决定设立值日班长制度。该制度推行以来，每个同学十几天就会有一次值日机会。这样，每个同学的潜能都被调动起来了，每个同学都体会到了参与班级管理的快乐，每个同学对各种行为的是非判断有了更清醒的认识，每个同学责任感得到了增强，每个同学的各种能力也得到很好的锻炼。一个突然的想法和尝试带来了意想不到的管理效能，我心中不由的谙暗窃喜，但这种管理艺术在魏书生的著作《班主任工作漫谈》早就有详细的叙述。到今天碰巧用上，我认为为时不晚。

　　班主任工作内容丰富多彩，班主任管理艺术五花八门。假如今天我给大家介绍的这两点做法对你有丝毫启发，我都将欣慰不已。谢谢各位，我的发言结束！

结果有很多，但是有几条引起了很多人的关注。

　　第一条，我们在这个访谈的500个家庭中，两个孩子的家庭占了103个家庭，103个家庭中有一半家庭的家长说，考上清华的这个孩子不是在我们家学习最好的，或者不是在我们家学习用得时间最长的，但是最后考试的结果每次都是非常好，他说老师你是研究心理学的，能不能解释这个问题。

　　第二条，普通考试的学生，一般在大学学习时间，进图书馆的时间，在图书馆中午自己带了一些饭，然后吃完不出来图书馆，晚上出来，8-10个小时在图书馆一天，有过这样经历的普通学校出来的学生，占90%，很多人都有这样的经历，而且不是一天，不是临到考试磨一磨。我们特招的学生，比如体育特招生，艺术特招生，包括美术学院的学生，能连续在图书馆待四个小时的，不到20%。同样一个学校，每个人的学习方法有巨大的落差。还有一个引起我的关注，就是美术学院的学生，我调查了40多个家庭，这40多个家庭的美院学生，没有一个不说自己不会唱歌，五音是跑调的。当时拿了这几份的汇总差异之后，很多老师觉得很奇怪，怎么解释孩子的行为模式的差别。这就是我今天要跟大家讲的第一部分，走进孩子的大脑。

　　群体性的差别是这样之后，我们怎么去走进孩子、了解孩子。一个人从婴儿到少年到青年到中年到老人，生命是一个苦短的现象，而且生命充满了变化。我们经常有人问，这些阶段哪个阶段的人是我们，其实哪个阶段都是我们大家，哪个阶段不是我们，因为我们不曾停留，我们的生命是一直往前走的。我们就感觉很奇怪，说我们生命中有没有不变化的东西，为什么人和人有这么大的差异。心理学分支于哲学学科，所以属于社会科学，过去心理学讲了很多行为模式，包括跟孩子的沟通，没有量化的标准，所以大家觉得没有办法表达。今天脑科学给心理学注入了一个很大的解释平台，我刚才说清华的那些学生都是不同的，他们的差别在于什么地方呢？

　　差别在于他们的脑构造，现在的行为心理学和脑科学已经证明，人的大脑是存在差异的，从认知结构来讲，也就是我们学习的渠道来讲，人类一共分五种吸收信息的渠道，每个人的主渠道不一样，最后他的思维方式、学习模式、沟通模式是不一样的，所以虽然都是清华的学生，但是有巨大的差异。

　　什么样的差异呢？我今天讲课，包括大家学习，首先用眼睛，大家在看，第二是用耳朵，在听。还有第三个认知渠道，那就是我们的触觉。其实我们在学习的时候，尤其在传统课堂学习，用眼睛，用耳朵，但是是不够的，因为有些东西是靠其他部位学习的，比如冷和暖，软和硬，这时候老师怎么讲，一个学生都是不明白的，所以就要肢体参与。这是人类的三大渠道，就是接受外界信息的三个大渠道，同时还有两个辅助渠道，一个是我们的嗅觉，一个是我们的味觉。这五条渠道构成了我们的生命认知系统。每个人的认知这五个渠道都是畅通的，但是为什么每个人有千差万别的区别，因为每个人的脑结构是不一样的。

    这是一个脑图，现在的脑科学家已经给心理学一个很大的技术性的支撑。

    过去我们说人和人不一样的时候，我们说努力就要达到了，中国有一句话只要功夫深，铁杵磨成针，但是中国的文化是一个想象的文化，它缺少一个过程，这句话只说了半，它缺少一个前提，就是说手里拿的要是一块铁。今天是一个多元的世界，我们看人的标准是多维的，你的孩子可能是铁，也可能是一块宝玉，也可能是珍贵的钻石，不同的材质我们就要有不同的教育方式。如果你的孩子是块宝玉，你还在磨，最后的结果可能是真的把孩子磨残废了。如果孩子是宝玉，就要按照他的纹路去雕琢。如果你的孩子是珍贵的紫檀木，那么也要按照它的大小成为一个器物。这就是说我们的教育有一个前提，我们要因材施教。

　　孔子2000多年前就说因材施教，所以他三千弟子，七十二贤士。我们今天传统的东西中还是认为努力是最重要的。其实我不认为努力是最重要的，方向才是最重要的。如果方向不对，努力也是白费的。如果的方向错了，你特别用功的，你付出的特别多，最后你没有得到成功，你得到的伤害也特别大。人的认知渠道不同，学习方法就是不一样的。人有这五大种，以视觉为主的就叫视觉学习型，就是他的眼睛非常发达，视觉神经非常敏感，其他四条渠道也是好用的，如果不好用就属于残疾人，好用，但是是以一条渠道为主，四条渠道为辅，整合了一个人生命中对世界认知的结构。科学家给出了这样的论断。

   现在给出了一个推理，比如一个视觉区域最发达的人，他喜欢用视觉来学习，他学习的时候学习效果最好。我们为什么说他是视觉型呢，这个图中，如果你的视觉区域发展得最好，就是说你的视觉神经的细胞是最多数目，那么你的数量多，处理问题的功能也就最强大。有的人可能是听觉型，听觉型的人，同样他的听觉中枢神经的细胞是最多的，有的人可能是触觉，就是动力皮层，这是在国外脑科学的杂志上剪下来的，这也是要证明每个人的脑结构不同，所以他的行为模式不同。好多年前拿坡仑说过一句话，他说人的身体结构决定你的命运，现在科学家说你的脑结构决定你的学习方式、你的职业方向，甚至是你的生活状态。这是一个科学的前沿，我们现在把它引用到行为心理学。

　　首先你的孩子是什么学习类型的，你要按照这个类型去最大化的用他最佳的渠道去学习，可以得到事半功倍的效果。而且不同的类型，最后得出来的行为模式也是不一样的。大家说，你告诉我吧，我的孩子是什么类型的人，其实我刚才已经说了，生命是一个充满变化的过程，可能大家会问，生命有没有不变的东西。大家想一想生命中有没有不变的东西呢？上午我在分会场讲，有的家长跟我讲有不变的东西，比如眼睛。眼睛会不会变呢，会，从小时候儿童闪亮的眼睛，到年老的时候人老珠黄，包括形状也在变。

    有人说思维方式不变，有人说学习方式不变，随着你不断学习的过程，包括你在国内、国外接受的东西不一样，你的思维方式也会变的。还有的人说性别不变。我前不久在办公室接待了来自沈阳的一个高三的男孩，他整个现在已经完全躯体化了，他妈妈带我来问可不可以，他就是要做变形手术。人的身心是结合的，他的整个生理构造已经改变了。人的生命中充满的变化。

　　但是生命中有一个东西是不变的，那就是基因，DNA不变。前不久王大成院士到我们学校去，跟他有一段对话，他就讲，基因是什么样的，人的生命是以基因自身的发展顺序在延伸不断的。人的生命最初开始的时间就是精子和卵子结合的那一段时间，就是24对染色体组合的时间，这个新生儿不是父母的复印件，它不是有组织的，因为在基因组合的时候是自由组合，但是一排排列起来之后，这一段的基因，按照他的生命不断前进，是不能阻挡的。

   比如长寿基因，长寿基因在你60岁之前都是不显现的，现在你不知道你是长寿还是不长寿的，如果你没有发生意外，你活到60岁，你的长寿基因才开始工作和舒展，可能支持你走到80岁甚至100岁。有的人很理性，说要调整我自己，把我自己的身体弄好，但只能是一个量的标准，不是质的标准。所以中医有一个理论，每个人的生命就是一口井，出生下来就注定里面有多少水。

    反过来，每个人的生命资源，过去我们说是无限的，其实现在看来不是无限的，是有限的，但是每个人的生命资源是不一样的，包括他的学习资源也是不一样的。我经常跟家长讲，有些孩子做了测试以后，你继续学习，十年也考不上清华北大，有些家长就不甘心，有的孩子三次复读考试，甚至一次比一次弱，我们清华有好几个考霸，有一个男孩姓李，他第一年考到北大，然后他考到北大之后就拼命打游戏，他是物理系的，其中考试他已经两科不几个，北大是四科考不过就自动退学。

    期末考试他就特别紧张，考试之后，他趁老师中午吃饭，就到老师的办公室改卷子。

    后来被老师发现，就让他退学，后来他爸爸来了。后来说让他重考。后来他就考清华，当时我就他到特训营做一个反面的教材，给大家讲讲你打游戏退学了，要重新学习，给大家讲了感受。

   第二年我又找他的时候，宿舍没有人了，学生都支支吾吾的说我不知道，你问老师吧。我就问数学教研室的老师，数学教研室的老师说他又退学了，因为又挂了好几科。过了一段时间他又考上了，我是从另一个角度听说的，他没有在给自己考试，他是在给别人考试。你们哪个学校想出清华北大的状元，你给我钱，我给你们考。现在这样的人已经不是一个两个了，专门有这样的人，所以这些人是什么人，大脑中就是非常善于学习的这种人。

　　我们现在反过头来看，大家知道了学习类型，有视觉学习型，视觉学习型的人就是以看为主，学习的时候他喜欢看，喜欢听老师讲，跟着老师走，他的学习效率是最高的。听觉型的人和视觉型相反，他是以听为主，听对他来说最轻松，触觉型的人就是肢体参与。大家可能会问，我们怎么判断一个孩子。

　　现在我讲一下最简单的判断方式，就是在座每一位家长你自己可以判断一下你是什么样的认知类型，因为这是脑结构决定的，不容易改变。这几千年，我们人还是在一个平面上往前走，所以很多大师的思想到今天我们不能超越，像明灯一样照亮着我们，所以人脑不是像我们期许的那样，突飞猛进的一代接着一代向前发展。我们知道这些以后，我们就首先要跟自己的心灵和解，知道生命就是这么一种状态，我们要认知生命，我们要接受我们这个生命。包括家长，我们知道这个孩子应该是什么样的，然后按照我们这种现实的情况真实的去对待。中国有儒家，儒家讲智慧，其中有大智慧的人，有一个组成部分，就是他知道什么是真实的东西。现在很多家长不知道什么是真实的，人家的孩子能那样，你也那样，这就是虚幻的。中国的文化是想象的文化，从易经八卦开始。己所不欲勿施于人，对不对，你不喜欢吃肉，难道就让别人不吃肉了吗？

　　怎么判断一个学生是什么类型的人，首先视觉学习型的人，最简单的判断就是，这样的孩子说话的时候语速特别快，而且他在说话的时候一定看着你的脸说，然后你在听，可能听一听就有别的事，然后转过身就去干别的去了，如果他是视觉型的，他不会站在原地跟你说，他一定转过身去的，到你转过去的地方，看着你，依然对你说，因为看对他最重要的。

    这是视觉型的一个最简单的特征，语速快，要看着人说话。同时视觉型的孩子从小非常听话，一般来说不做越格的事，他是幼儿园、小学最听老师的话，认真复习、认真写作业的这类孩子。这类孩子生命的成长过程在学校是非常守规矩的，是今天我们教育里最喜欢的一类人。

   但是这类孩子成长到后来，一般在小学当班长，我曾经跟黑龙江教委做过50个小学班长的13年跟踪采访，结果50个前三年在小学都是班长的小孩，这50个人有三个考上哈尔滨师范大学，这是最好的，然后有5个考了师专，剩下的就没有超过这个的，而且多半是考示范类。也就是说视觉型的孩子喜欢在一个安全的体系内学习和生活，他们多半非常愿意当老师，或者做公务员，也不是有创新精神的公务员，他们是循序渐进的小公务员。对于这些孩子，我们家长应该怎么办，除了帮助他学习以后，现在你们真正需要的就是让他跟人的接触，拓展他们的勇气。

    对这些孩子，不是失败是成功之母，是成功是成功之母，让他们在成功中自信，同时伸展他们对社会的触觉，让他们不断成长和壮大，学习没有问题，但是在创造能力上，这些人恐怕有一定的局限性。视觉型的人，我们应该怎么帮助他们，家长认为现在孩子小，不会选择的话，你们可以买一些彩色的笔，让他们把想写的东西画下来，为什么这样做，就是刺激他们的视觉神经。他的眼睛非常好使，他的眼睛捕捉信息的能力非常强。视觉型的孩子在学习的时候，要多做复习，少做预习，因为他完全能跟得上学校的教育，无论是小学还是高中。

    学习是两个概念，学习是为了记忆的，记忆是两个概念，一个是记，一个是忆，今天我在这讲，大家是在听，听是一个记的过程，那么你们在考试或者回家跟别人说的时候，跟别人复述的时候，这是忆的过程。有的人就忘了，因为他的脑沟回很浅，视觉型的孩子就是这样，所以他要大量复习。一二年级的女生学习特别好的，她回家可能就做作业，因为她不这样就忘了。

　　视觉型的孩子在人类大概占1/3，听觉型的孩子占20%-25%，这些孩子在传统课堂中是不占便宜的，听觉型的孩子以听为主，他们主要的特点是不爱说话，说起话来很慢，而且往往说话的时候不看对方的脸。对他们来说内心世界是很重要的，这样的孩子不合群，所以在和老师的互动中，他们往往是靠后的。如果家长发现孩子是听觉型的孩子，你要给孩子一个支撑，一个沟通和帮助的渠道。

    首先你跟孩子沟通的时候要有一个改变。这些孩子不爱说话，家长经常说我跟你说了这么半天，你怎么不说话啊。这是他的行为模式，他不太爱说话，他跟视觉型的不一样。听觉型的孩子，如果你让他一边说着一边看着，这不是他最佳的学习效果，他往往学得不好。我前段时间从深圳回来，我去了洪雅小学，这是一个非常好的学校，有个老师跟我说，你快点来吧，我们班有个怪人，你帮我看一下。

    深圳有好多是打工的父母带着孩子去的，这个孩子的父母是安徽的，这个小孩是四年级的时候来了，现在是五年级，老师说这个孩子上课从来不听讲，可是学习成绩非常好。我说这有什么奇怪，他从一个县里面，到了城市里的学校，他没有降级，说明他的学习模式你不认同。我当时就下意识的，我们是进课堂去听课，我说他可能是听觉型的人。我说这样，如果今天你看他上课不注意听讲，你提问他，如果他能回答出来，就说明他听课了，而不是不听。是一个女孩，很高的个，老师说今天有专家进课堂，都把你们的书本拿出来，其他小孩早早就摆好了，她把手放进书本，把书拿了出来。然后上课的时候，她不看老师，就摆弄手，这一堂课老师提问她两次，是新课，她都答对了。下课的时候，那个老师说她大概真的是听觉型的人，他真听课了。

     心里学家讲，听觉型的人，如果上课的时候一边听一边看，那么他的思维速度就会下降。

     所以每个人的行为方式都依存他生命的自觉。我们每个人首先是一个生物人，其实是一个理智的人。就是因为我们的理性不足，所以我们才一直补充我们的理性，每个几个人说要加大我们的生物性。但是反过来真正看一个人的时候，更多是按照生物性，按照他的情感，按照他的喜好，去走他生命的轨迹。

　　 那么这个老师说我真是愿望她了，她妈妈还总到学校来，问我她怎么样，我说这个孩子很聪明，就是上课不注意听讲，如果注意听讲，会学习更好，她妈回家总收拾他。看来我是冤枉她了。在我们的成长过程中，可能经常有意无意地被长辈误读，我们可能也在误读我们的孩子。我们经常站在这说话的时候夸夸其谈，而不注意他们的感受。

　　 听觉型的孩子我们可以给他多做一些录音带，包括历史、地理、英语、诗歌、辞赋，提升他听觉认知的能力。 对于听觉型的孩子，我们应该怎么去帮助他，听觉型的孩子，我们最好的帮助就是发挥他耳朵的特长。我在北京一个中学，我就做过这个测试，几年前，我做的是英语学习，就是期中考完试，我把听觉型的孩子挑出来40个，然后我有个对比组，20个人不动，这40个人从中间考试到期末考试都不参加任何的补习班，也不请家教，这20个人不动，我把另外20个孩子的家长找过来，我说不增加他们写和背的时间，让他们成绩的有所提升，你们愿意跟我配合吗，家长说好啊。我说你们配合我一下，初中二年级都有听力带，有听力带之后，我就告诉他们，每天早上起来，你叫孩子起床的时候，你把听力带按下去，然后让他洗脸、刷牙，到晚上临睡的时候，再把听力带按下去。

    家长说他们不听怎么办啊，我说那就说你听，声音要小一点，但是不要告诉他这是学习。听觉型的人听力捕捉能力很强，如果对他的学习有帮助，他会自觉拿过来去用。最后的结果，8周以后就期末考试，期末考试的时候，那20个没有动的人基本成绩没有上下，也有几个下去了，这20个人只有一个提升一名。另外20个人，有2个学生提升2名，所有的学生都提升1名，没有一个下降的，有一个是没动的，在原来的名次上。每天大概就是三五分钟，或者十分钟。我为什么做这样的实验，因为我在美国看到过这样的实验，就是听觉型和视觉型同时找来40个人，然后老师说，我现在带你们做一个游戏，老师用彩色的纸剪成苹果和梨，按30个新单词，拿家挂在墙上，拿着手电，看谁能找到。12分钟之后，老师问你们看见多少个苹果和梨，把你们看到的写在你们的本子上。

     结果收上来之后，这是两个班级，40个孩子的东西收上来，20个视觉型的孩子，30个新单词，就让他们拿手电看，最高的记住22个，这20个人中最低的是在12个和13个记住的正确率。在听觉那个组里面，最高的一个达到17个，时间是12分钟，他回来再写的时候记住率是17个，七八个的有很多，而视觉组没有低于10个人。大概我当时算了一下，他们两个人的短时记忆，大概在17%-20%左右。这个实验不算一个经典的实验，但是足已经说明，视觉型为主的学习者和听觉型的学习者的学习方式是不同的，摆在一个平台上，最后的学习结果可能是不一样的。

　　 第三种就是触觉型。触觉型的孩子是什么孩子，就是我们现在的小学、幼儿园里的淘气包子，总是不断地在惹事，就是这样的人。这些人家长特别头疼，但是我今天告诉家长，在座的如果你们的孩子是这种类型的孩子，我祝贺你们，不要再烦恼了，因为这群孩子是特别聪明的孩子，他们生命力强健，他们关注的东西非常多，具有创造性，只是他们不适合我们今天的教育模式，他们是身心互动的模式，他们学东西有的时候很慢，你跟他讲半天，他都不理你，他不懂。

    但是他摆弄，一旦他弄懂了以后就不忘了。这叫肢体参与学习。肢体参与学习者，一般来说记忆都很长，比如我们的游泳、自行车都是肢体参与的。他们是适合这样的学习方式。他们这些孩子，为什么让我们这么头疼，让我们觉得有问题，为什么这么判断，因为触觉学习型的孩子，他的脑结构和视觉型是不一样的，清华的学生正常考来的大部分都是视觉型，所以他在图书馆里能待10个小时，他的大脑是单点兴奋，他能长时间关注一件事情，不受干扰。而触觉学习型的人，他大脑中的兴奋点同时两个，甚至以上，这是他的生理特点，所以老师讲课他不能耐心的听。老师讲了A，他可能听了一会儿，就看别的地方了，看了一会儿，老师讲到C，他又回来了，但是他落了B，所以他听不懂。

    一个孩子对自身的评价靠什么，对自己的评价是靠外界的评价，比如一个小孩，十个人、一百个人都说你非常聪明、特别刻苦，他就觉得自己是聪明的孩子，很刻苦，将来很有聪明。

    同样这个孩子，如果一百个人都说他是笨蛋，最后他就觉得自己是一个本人。我们触觉型的孩子，多半从小开始就被家长灌输这孩子不好好学习，这孩子可笨了。所以有的触觉型的孩子跟我说，我说你学习怎么这样，他说对啊老师，我可笨了，从小我妈就知道，不信问我妈。其实他不是笨，是他被定上了这个模式。

　　对于触觉型的孩子怎么学习，最简单的一个办法，尤其是初中和高中的，你们回家之后，让他做预习，把他不懂的东西先学会了，或者先大致知道一点就可以了，知道一点之后怎么办，然后老师上课的时候，他没办法抑制他自己，他不可能上课永远注意听讲，他自己控制不住自己，包括我们在座的很多人，我们很多行为习惯，其实我们是没有办法做的，就是这样的状态。

    所以这三个认知类型，就是我们现在学校主要用的三种学习模式，这三类孩子，触觉学习型的孩子其实更多一些，除了视觉型和听觉型之外，基本就是触觉学习型，味觉型和嗅觉型的孩子一般比较少，如果你发现的这样的孩子，你们可以找心理学家问一问。今天因为时间非常短，我只是简单地给大家梳理一下，具体的很多内容，我希望大家看一下我的博客，我的博客什么都没有，好多人都说你买我的书，我不建议你买我的书，你们就看我的博客，上面我把五种认知类型还有八种类型都写得很清楚。

    如果有些人还是觉得模棱两可，那么你可以做一下测试题。如果你们还有问题的话，那上面还有我们的邮箱，有问题你可以给我发邮件，发邮件的时候，你们要写清楚问题，而不是说我一片糊涂，你一片糊涂发给我之后，我也是一片糊涂，我也不能给你任何解答。所以你说有问题的时候，一定要说得详细、详细再详细。

　　清华学生还有一个问题，就是美术学院的唱歌全跑调，因为这些学生是视觉型加触觉型的。我在调查了120份问卷中，有两个人说唱歌勉勉强强，剩下的人都说自己五音不全。触觉学习型的人多半都是肢体非常发达，运动员、舞蹈演员，就是有爆发力工作的人，往往都是触觉型，包括现在很多经理都是触觉型学习的人。

　　最后说一个案例，有一个上海的老师，他在网上自己写了一个东西，上海一个特级教师，80岁多生日，全国各地来了将近200个学生给他过生日，过完生日后曲终人散，他坐那想了半天，然后他给上海市教委写了一封信。他说我当老师60年，当年我认为有出息的好孩子，最后走向社会都平平，我认为当年是淘气包子的时候，现在都是社会的中坚。难道是我判断错了吗。

   我说我能给他解释，因为我们传统的老师，在看学生，尤其小学老师在看学生的时候，主要是以视觉学习型为判断的基础，视觉学习型只是占一部分，真正到社会上是多元要求人的，人有八种功能，视觉学习好的人一般语言不错，或者是逻辑不错，你就知道两种，一共有八种，才占25%，所以不是多元的。要全面发展自己，第一是生命的能量，第二是创造的精神。这些东西在慢慢的成长中不断的培育出来。

　　那个老师的判断失误，就是因为他过于局限性，我希望今天在座的所有老师和家长不再走这个重复的路，你们可以看一下自己的孩子，是什么样的类型，然后针对这个类型去学习。我有很多案例通过这样的调整，孩子得到了很大的改变。我们每个人手里都拿着一个宝贝，这个宝贝怎么成为，就是先有伯乐，再有千里马。很多家长说很忙，我希望大家有一个理念，人一生不是慢慢变老的过程，是慢慢变好的过程。我们跟孩子慢慢成长，那是很快乐的，今天你不论做多大的官，真正伴随你生命和你幸福感的长期感受的是你的孩子，所以如果你的孩子今后对你瞧不起，你没有教育好他，你没有幸福的晚年，那是你最上火的一件事。

　　所以我希望从今天开始，每个家长都重新思考自己的教育方法。同时我们要想想，我们总是要求孩子要这样，要那样，我们也要想想孩子需要什么样的家长，你做到孩子希望的家长了吗？所以在教育孩子的路上，只有把我们自己变成一盏明灯，我们才能照亮我们的儿女。

　　一首《游子吟》道出了千百年来，母爱的伟大及无私。我们的生命都是母亲给的，我们的血液里永远流淌着母爱，永远挥之不去。有人说：母亲的爱是生病时对你的护理，无微不致。有人说：母亲的爱是失败时对你的安慰，解除你心中的烦恼。有人说：母亲的爱是温柔的教诲让你懂得怎样做人。有人说：母亲的爱是一把伞，为你遮风挡雨……我说：母亲的爱就是世间最伟大的，最无私的爱。你生病了，有人为你抹眼泪；你上学去，有人为你拿书包；你爱吃的鲜肉包子，有人为你包；考试成绩不理想，有人会来安慰你。用无声的爱扶我们走路，用无声的爱感染我们的良知，洗刷我们灵魂的尘垢。她就是伟大的妈妈。

　　母亲的爱多么伟大，多么无私，多么高洁！用所有赞美人的词来形容她都不足为过！报纸上曾经登过这样一篇报道：一个母亲为救自己的孩子不惜去卖血攒钱救孩子！这是一个多么重大的决定！这是一个多么伟大的母亲！这是一个多么幸福的孩子！世界上没有一个母亲不爱自己的孩子！尽管她们有时会严厉地斥责我们，甚至打我们，但是，你是否知道，此时此刻，母亲心中在默默地哭泣。打在儿女身上，最痛心的是母亲啊！母亲的爱是无私的，是不言不语的爱，当我们清晨起床时看到身上的薄被却以换成了厚厚的棉被，这是母亲在深夜时为我们盖上的，这是母亲的爱。每次离家时母亲都苦口婆心的叮咛一遍又一遍的，这是母亲的爱。有位哲人这样说过：母爱之伟大在于无私，母爱之神圣在于纯洁，母爱之美丽在于真诚，是啊！伟大、神圣、无私、这就是一个不起眼而又熟悉的母亲一词所包含的。

　　母亲的爱就像万丈阳光，照耀着小草，你能报答她对你付出的这一切吗？

　　母亲的关爱无处不在，向母亲感恩的方式也有许多，关键是自己是否真的理解母亲对自己的无限恩情，关键是自己是否真诚地向母亲感恩。

　　母亲节快到了，我们一定要好好孝顺一下亲爱的妈妈，送她一张贺卡？一个娃娃？一个自己亲手制作的礼物？尽管这些礼物可能是稚拙的，微不足道的，但记住一点，只要你表达了自己的心意，再稚拙的礼物对妈妈来说都是最最宝贵的。让我们用自己的行动，祝福天下所有的母亲健康快乐，让我们对妈妈说一声：“我爱你！”

　　洗完后，妈妈走了出来，看见碗都已经洗好了，激动极了！眼泪在眼框中打转，我知道这不是伤心的泪水，是激动的泪水，妈妈说：“儿子长大了。”我也觉得我长大了。

那天清晨，我起的格外的早，把一杯牛奶热了给妈妈喝，妈妈喝完后，开心的对我说：“这杯牛奶是我喝过的最好喝的，因为这杯牛奶里蕴藏着爱。”

“叮零零”随着音乐声放学了，我飞快的跑回了家。我站在门口，张望着妈妈下班回来的那条羊肠小道。过了一会儿，妈妈托着疲惫的身子出现在路上，妈妈看见张望的我，立刻化疲惫为笑容，妈妈说那是块宝路，深深的印下了我的爱。

那天下雨了，放学非常早，回到家，我看见妈妈还没有回来，便拿着雨伞，向雨里冲去，怀着一颗感恩的心等待着妈妈的到来······回到家中。妈妈意味深长的对我说：“虽然全身湿透了，但是打在身上的雨水却都包含了我那颗火热的心。

那天晚上，妈妈还没回来，我想：妈妈回来这么晚一定很累，我要为妈妈把饭做好。说干就干，饭做好了，我坐在饭桌旁等妈妈回来，过了一会儿，妈妈回来了，我说；“妈妈，您尝尝我做的饭吧！”妈妈吃完感动的说；‘这是我吃的最好吃的饭菜······

“感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢生命，花开花落我一样会珍惜······”

我要对妈妈说：我爱您——妈妈！

　　下午放学回家，我发现早上被我乱搭的被子早已平平整整地放在了铁丝上。我的心被什么触动了一下，一种莫名的感动涌上心头。我走上前去摸了摸被子，啊，好暖！里面躲了个太阳，今天晚上我可以拥着太阳入睡了。在我被子的旁边还有两床被子，由于有阳光的地方都被我的被子占据了，它们只能待在这里。这是妈妈的被子。我走上前去摸了摸，冰凉冰凉冰凉的，就如同妈妈的手，那双即使在冬天也要浸泡在冰冷的水中为我洗衣服的手。她用她的手温暖了我，如今还要用她的身体去温暖被子！

　　仔细想想看：家中最好的床单，最漂亮的衣服，甚至连吃饭时最好的碗筷，这些哪一样不是妈妈为我准备的，哪一样里面不包含着妈妈对我的爱呢？我却忽视了它们的存在，还千方百计地去搜寻它们的踪迹。

　　母爱如水，时时流淌在岁月的河床中，永远地滋润着我。母爱像太阳，时刻释放着她的光和热，却不索取半点回报。

　　我走过去，将妈妈的被子放到那个充满阳光的地方，让妈妈也沐浴着自己女儿的爱进入梦乡！

　　让你快乐的是朋友；给你教诲的是老师；然而，给你温暖的一定是母亲！

　　从前，妈妈总爱牵着我的手四处走，用那双大手的温度来温暖我冰冰的小手。现在我长大了，您却已慢慢地变老，我也会用我的手去温暖你的手！去回报您从前给予我的无限的爱！像您爱我那样爱您！

　　是您让我在成长中学会了感恩——我亲爱的妈妈！

苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；

高山感恩大地，因为大地让它高耸；

我感恩，很多很多人……

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。

坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，

使美妙的童真永存于我的记忆之中。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，

用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐，

“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

我感恩……
很多很多的人……

感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；

感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；

感恩，让我领略到阳光的妩媚；

感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟；

感恩，让我明白……。

感恩鸟语花香，

感恩春和景明，

感恩蔚蓝的苍穹，……

感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，

感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。 
感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脱世俗的情愫。

那我们为什么不感恩“感恩”呢？

那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，

愿天下人都学会感恩

“感恩”！

1、让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

2、让学生懂得怎样去感恩。

班会过程：

一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。（出示幻灯片1、2）

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

二、讨论：自己怎样认识感恩的？（出示幻灯片3）

学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。

学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。

学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。

教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

三、讨论：

1、为什么要感恩父母？

2、为什么要感恩老师？为什么要感恩自然和身边的人？

学生先自己考虑，然后再进行小组交流。

四、继续讨论：

1、怎样感恩父母？

2、怎样感恩老师？

3、怎样感恩自然和身边其他的人？

学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。

1、分组讨论发言

2、教师总结

3、教师出示三篇文章：

（1）宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术

（2）常说：“三有三为。”

心中有祖国，为祖国做件事。不是为了回报、感谢伟大的祖国么？

心中有集体，为集体做件事，不是为了回报、感谢温暖的集体么？

心中有他人，为他人做件事。不是为了回报、感谢生活中的每个人么？？？

有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久……

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。

（3）学会感恩，应该是对待他人的一种积极态度；学会感恩，本质上就是对他人给予自己的好处，做出回应，做出回报，而不是漠视，而不是淡然处之；学会感恩，是用放大镜去看别人的优点；学会感恩，是温暖的阳光，照到哪里哪里亮；学会感恩，是感情的黏合剂。只有学会感恩，我们的社会才能更加和谐；只有学会感恩，人与人之间的关系，才能向良好的方向发展！

五、感恩小故事

1、六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

2、年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是**的全部。”

3、《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。

可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

4、孝顺儿捐肾救母：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。

六、结束语：

做老师的有两个希望，一是希望你们做好人，二是希望你们学习好。有人把人才分为四类：有德有才，有德无才，有才无德，无德无才。我相信我们的同学都是人才，因此希望你们做有德有才的人，不要成为有才无德的人。要成为有德有才的人，就必须养成良好的习惯，做文明的学生。父母养育你们，老师栽培你们，虽然这些是父母与老师应该做的，但大家应该怀揣一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对你的好和爱。学会感恩，你才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。

总之，希望同学们：孝敬父母，尊敬师长，学会感恩。

罗斯福面对如此的不幸，却能找出三条感恩的理由，而我们身边的许多人是这样吗？

我们是个平凡的人，但我们也要懂得感恩，感激生命赐予我们的一切，包括我们得到的，也包括我们失去的——

我们要感激上苍，她让我们来到这个世界，来到这个并不完美，但却是很真实的世界，她给了我们十几年、几十年的时间，让我们行走于世界，看到身旁美丽的风景，结识真诚的朋友，享受五彩纷呈的生活。

我们要感激父母，他们给了我们生命，给了我们情深似海永不图回报的父爱和母爱，他们哺育我们，他们培养我们，他们教我们做事的原则，做人的品质。

我们要感激那属于我们的家。他们给了我们一个温暖的爱，让我们感到亲情的可贵。

我们要感谢老师，他们教导我们知识，传授经验给我们，教我们做人的尊严，以身作则，影响我们，在学习上，生活上，给我们一次又一次的启示。

我们要感谢我们的朋友，是朋友在我们困难时伸出友爱的手，是朋友在我们孤独时送来了温暖，是朋友在我们生病之时给予了深情的问侯，是朋友在我们迷路时，指出正确方向。

我们要感谢书本，当然是好书本，感谢那些写书的人。是那些人，那些书，让我们明确世界的博大，自然的神圣，而自己却是渺小的，卑微的，让我们读懂生命的本质，生活的真谛……

感恩，是一种歌唱生活的方式。

我们要永远用一颗感恩的心看自然，看人类，看命运，要学会厚待，学会宽容，学会对待灾害、不幸不再耿耿于怀。感恩，会让我们变得富有，知道快乐，享受温暖；感恩，让人明白爱，然后去爱，最后得到爱。

同学们，让我们“学会感恩吧！”

一.爱国主义班会…………………2

二.爱国主义演讲…………………6

三.国旗知识………………………11

一.爱国主义班会

主题班会分为三个环节：

 1、航天路程30年。 

 2、“祖国航天”知多少。 

 3、展现“我的航天梦”。 

     在第一板块，我们首先观看了“嫦娥一号”冉冉升空的视频，然后以小组为单位，分别介绍我国航天科技事业发展的历史。从1970年4月，我国第一颗人造地球卫星“东方红”1号在酒泉发射成功，讲到1981年9月，我国首次用一枚大型运载火箭把三颗不同用途的科学实验卫星送入地球轨道。从1999年11月，中国第一艘无人试验飞船“神舟”一号试验飞船在酒泉起飞，讲到2005年10月，航天员费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号飞船再次飞上太空，并在遨游太空5天、完成一系列太空实验后安全返回地面。同学们如数家珍，十分熟悉。对比了国外航天科技的历史，同学们都感到我国航天事业发展之快、成就之大。 

      而在第二个板块中，大家更是群情激奋。因为通过查找相关航天故事，才知道我们离航天有多近。一个个同学积极要求发言，那份自豪感不言而喻。 

      最后每一个同学都借助写给航天科学家的信，表达自己的“航天梦”，抒发了对祖国的热爱并表示要以实际行动推动我国航天事业的发展。在“神州飞船，我为你自豪！”的齐声呼告中，本次主题教育活动落下帷幕

主题：神州航天 ，我为你自豪！  

     （一 ）.活动实施背景及目标： 

       改革开放30年来，我国综合国力日益强大，为了让学生了解改革开放30年来我们国家所取得的伟大成就，我们决定举行《神州航天 ，我为你自豪》主题教育活动。我们的主题教育主要通过收集我国航天历史发展及成果、观看相关视频，让学生领悟民族自强精神，学习科学家的爱国主义精神和科学态度，赞颂改革开放的巨大成就，勤奋学习，提高自己民族自信心和社会责任感。 

   ( 二) .活动设计方案： 

      1、课外收集我国改革开放30年来，我国航天科技事业发展的资料。（图片、制作小报、写作随笔或其它形式呈现资料收集成果）          

      2、观看有关航天方面的视频录像 

      3、在网上查找科学家讲航天故事，给航天科学家写信等途径，让学生走近科学家，感悟科学技术人员的爱国精神和科学精神。 

      4、举办“我的航天梦”主题班会，让学生展示收集的航天材料，畅谈学习体会，感悟实现航天梦想的所需要的爱国精神和创新精神，执着的毅力和严谨的学习态度。 

    ( 三).活动实施步骤： 

     片段一：观看“神五”升空短片，课外收集航天资料 

      按照主题教育活动设计方案，首先利用时政教育时间给同学们播放了“神舟”五号载人飞船发射升空的视频短片。旨在引起学生对我国航天发展的关注，为主体教育活动创设情境。 

      虽然同学们已多次观看过这一短片，可当我国第一个探索太空的宇航员杨利伟走出太空舱时，同学们还是显得十分激动。看到同学们议论纷纷，我提出了召开“我的航天梦”主题班会的设想，并给同学们布置了任务：课外收集我国改革开放30年来，我国航天科技事业发展的资料。形成自己富有特色的报告成果，比如图片、小报或随笔等。 

     接下来的一周时间里，同学们利用网络，书刊查找到许多我国航天事业的资料。有的同学收集到我国各阶段研制的航天器；有的同学把我国航天科技发展的历史详细地打印成册……每天我都抽出一点儿时间给同学们交流一下，通过资源共享，大家掌握了很多我国航天事业的知识。 

     片段二：查找航天人讲故事，真情书写航天心愿 

     我要求每一个同学去网上查找航天科学家的有关故事，并给航天科学家写一封信，表达此次活动后的感受或对航天科学家的敬仰之情。 

      片段三：召开主题班会，感受祖国巨大变化 

     “我的航天梦”主题班会如期开始。教室的布置材料以学生收集的各种航天资料、制作的有关航天的成果作品为主。有下载的图片、有手绘的火箭漫画、有自制的航天科技小报、还有同学们写的一篇篇随笔、一封封充满真情的信件。 

二.爱国主义演讲

（一）

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。 

捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。 

今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。 

少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

（二）

爱国主义，这是一个多么光辉的字眼。古今中外，有多少英雄豪杰，有多少仁人志士，有多少科学伟人，有多少文学巨匠为它而拼搏，为它而奋斗不息！ 
大家都熟悉南宋抗金名将岳飞，他牢记母训“精忠报国”，带领岳家军，以“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情壮志，驰骋疆场，威震敌胆，击退敌人的一次次进攻。南宋末年，宋朝江山土崩瓦解之际，文天祥奋起卫国，终因寡不敌众而被俘。他写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈诗句，表达了他的爱国之情和誓死不屈的决心。 
　　古罗马有一位叫马塞尔的英雄，当祖国遭受敌人的侵略时，他带领人民奋勇杀敌，在战斗中不幸被俘。敌人威胁他如不投降，就把他烧死。面对穷凶极恶的敌人，马塞尔临危不惧。他慷慨陈辞：“为了祖国免遭强盗的蹂躏，我即使葬身火海也在所不辞。”马塞尔的生命被火神吞噬了,可是他的爱国主义精神永远激励着罗马人民努力奋斗。 
　　正如俄国伟大评论家车尔雪尼夫斯基所说：“爱国主义的力量是多么伟大呀，在它的面前，人的爱生之念，畏苦之情，就连人本身又算得了什么呢！” 
让我们看看，从解放战争中的董存瑞到抗美援朝中的黄继光、邱少云，从对越自卫还击战中献身的英雄到新长征途中的雷锋、王杰，他们哪一个身上不闪烁着爱国主义的烁烁光芒？就说著名数学家陈景润吧，他立志为祖国、为人民摘取那颗数学桂冠。在“文革”期间，棍子向他打来，帽子向他扣来，这位向“哥达巴赫猜想”进军的人，躲在一间仅十平方米的阴暗潮湿的房子里，以坚韧不拔的毅力、不屑的奋斗，默默地夜以继日工作着。“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”几年的汗水，换来丰收的硕果。一位外国科学家看了陈景润的工作成果，惊奇地喊道：“他移动了群山！”是的，他为祖国和人民搬动了受欺挨打、积弱百年的群山，为祖国赢得了崇高的荣誉。 
这么多人为我们树立了爱国主义的榜样。现在，我国正处于建设社会主义小康社会的关键时期，我们又该怎样发扬爱国主义精神呢？俗话说：“儿不嫌母愁”，祖国就象我们最亲爱的母亲，我们不应该嫌弃她贫穷落后，更不应该被前进征途上的困难迷住了眼睛堵住了心窍，从而看不到祖国的伟大，听不进祖国的召唤，嗅不到祖国的芬芳，看不到祖国的未来。 
　　鲁迅先生说得好：“唯有民魂是最可贵的，唯有它发扬光大起来，中国才有希望。”是的，让我们万众一心，为了祖国的繁荣富强而奋斗不息！让爱国主义精神永放光芒！

（三）

—— 祖国啊！ 

我是贫困 
我是悲哀 
我是你祖祖辈辈 
痛苦的希望啊 
是“飞天”袖间 
千百年来未落到地面的花朵 
—— 祖国啊 

我是你簇新的理想 
刚从神话的蛛网里挣脱 
我是你雪被下古莲的胚芽 
我是你挂着眼泪的笑窝 
我是新刷出的雪白的起跑线 
是绯红的黎明 
正在喷薄 
—— 祖国啊 

我是你十亿分之一 
是你九百六十万平方的总和 
你以伤痕累累的乳房 
喂养了 
迷惘的我，深思的我，沸腾的我 
那就从我的血肉之躯上 
去取得 
你的富饶，你的荣光，你的自由 
—— 祖国啊 
我亲爱的祖国

三.国旗知识

国旗的由来

　　1949年4月23日，中国人民解放军解放南京，撤掉了国民党反动派通知压迫劳动人民的“国旗”，成立新中国的条件已经具备，中国人民需要有一面代表人民国家的国旗。经过中国共产党同其他民主党派协商，同年6月在北京召开了新政协筹备会，为成立新中国做各项准备工作，筹备会下设六个工作小组，其中第六小组负责拟议国旗，国徽图和国歌词谱，组长冯叙伦，副组长是叶剑英、沈雁冰。7月这个小组向全国发布了收集国旗、国会和国歌词谱征稿启事，关于国旗图案提出了具体的设计要求。

　　1. 中国特征：地理、历史、民族文化等

　　2. 政权特征：工人阶级及领导的以工农联盟为基础的人民民主专政；

　　3. 式样为长方形、长宽为三比二之比

　　4. 色彩为红色，可以用其他颜色

　　征稿启事发表后，在全国人民和海外侨胞中引起了极大反响，短短的一个月时间里，就收到应征图案2992幅，其中从美洲寄来23幅，马来西亚4幅，印度尼西亚3幅，充分表现了炎黄子孙对伟大祖国、伟大民族的热爱及对国旗诞生的关心。评委会精心筛选出38幅，将图案编成《国旗图案参考资料》提交政协会议讨论。9月25日，毛主席主持召开了关于国旗、国会、国歌和国都协商座谈会。他拿着五星红旗设计稿说：这个团设计很好，它象征我们革命人民大团结，现在要团结，将来也要团结。因此，现在也好，将来也好，又是团结又是革命。9月27日，出席政协一次会议的代表全体通过决议，上海一位财务工作者曾联松设计的这幅五星红旗图案，被定为中华人民共和国国旗。

　　中国人民政治协商会议《关于中华人民共和国国都、纪年、国歌、国旗的决议》和政协主席团通过的制旗办法规定：中华人民共和国国旗旗为五星红旗，长方形，红色象征革命，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗，象征共产党领导下的革命大团结，星用黄色象征红色大地上呈现光明。一星较大，其外接圆直径为旗高3／10，居左；四星较小，其外圆直径为旗高1／10，环拱于大星之右侧，并各有一个角尖正对大星的中心点，表达亿万人民心向伟大的中国共产党，如似众星拱北辰。旗杆套为白色，以与旗面的红色相区别。

　　1949年10月1日，第一面中华人民共和国国旗——五星红旗由毛泽东在天安门广场首次升起。

　　1954年《中华人民共和国宪法》第一百零四条规定：“中华人民共和国国旗是五星红旗。”以后，历次宪法均保留这个规定。

　　1990年6月28日，中华人民共和国第七届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过了《中华人民共和国国旗法》，并由中华人民共和国主席发布主席令，予以公布，自1990年10月1日起实行。

　　为维护国旗的尊严，国家发布《国旗》和《国旗颜色标准样品》两项国家标准，规定了国旗的形状、颜色、图案、制版定位、通用尺寸、染色牢度等技术要求，并宣布于1991年12月1日起正式实施。

　　《国旗制法说明》

　　(1949年9月28日中国人民政治协商会议第一届全体会议主席团公布)

　　国旗的形状、颜色两面相同，旗上五星两面相对。为便利计，本件仅以旗杆在左之一面为说明之标准。对于旗杆在右之一面，凡本件所称左均应改右，所称右均应改左。

　　(一)旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。旗杆套为白色。

　　(二)五星之位置与画法如下：

　　甲、为便于确定五星之位置，先将旗面对分为四个相等的长方形，将左上方之长方形上下划为十等分，左右划为十五等分。

　　乙、大五角星的中心点，在该长方形上五下五、左五右十之处。其画法为：以此点为圆心，以三等分为半径作一圆。在此圆周上，定出五个等距离的点，其一点须位于圆之正上方。然后将此五点中各相隔的两点相联，使各成一直线。此五直线所构成之外轮廓线，即为所需之大五角星。五角星之一个角尖正向上方。

　　丙、四颗小五角星的中心点，第一点在该长方形上二下八、左十右五之处，第二点在上四下六、左十二右三之处，第三点在上七下三、左十二右三之处，第四点在上九下一、左十右五之处。其画法为：以以上四点为圆心，各以一等分为半径，分别作四个圆。在每个圆上各定出五个等距离的点，其中均须各有一点位于大五角星中心点与以上四个圆心的各联结线上。然后用构成大五角星的同样方法，构成小五角星。此四颗小五角星均各有一个角尖正对大五角星的中心点。

　　(三)国旗之通用尺度定为如下五种，各界酌情选用：

　　甲、长288公分，高192公分。

　　乙、长240公分，高160公分。

　　丙、长192公分，高128公分。

　　丁、长144公分，高96公分。

　　戊、长96公分，高64公分。

　　国旗图案与含义

　　中华人民共和国的国旗是五星红旗，旗面为红色，长方形，左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。

　　中华人民共和国国旗旗面为红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。五角星用黄色是为了在红地上显出光明，黄色较白色明亮美丽，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结。

　　中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。

　　升降国旗

　　1990年通过的《国旗法》规定：升旗时，必须将国旗升至杆顶；降下时，不得使国旗落地。当国旗在2分07秒的时间内降到国旗杆底座时，一名战士迅速用双手将国旗托住，而后另一名战士将旗面均匀地打成折叠状，此动作精确在13 至15把之间。

　　更换国旗

　　1990年通过的《中华人民共和国国旗法》规定：不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日，必须更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不能超过10天。

　　更换国旗旗杆

　　竖立在天安门广场的旗杆曾更换过一次。

　　第一根国旗旗杆是1949年开国大典，毛主席升旗时用的那根旗杆，高22米。

　　1991年5月1日重新修建了国旗旗杆，高度达32.6米。更换旗杆基于两种考虑，一是已站立了42年的国旗旗杆确实有些老化；二是天安门广场及长安街发生了巨大的变化，高大雄伟的人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂修建起来了，旗杆的高度已明显显低，与之不相衬。

　　改建后的国旗杆基座颇有讲究，共分为三层：内层四周是高80厘米的汉白玉栏杆，东西两边各有2米宽的出入通道；第二层是环绕基座的2米多宽的赭色花岗岩带，象征“人民江山万代红”；第三层是5米宽的绿化带，四季常青，象征社会主义祖国欣欣向荣。国旗基座四周是用56个黄色铜墩连成的护栏，象征56个民族手拉手心连心，团结在国旗下。

一、创设情景，引入主题：
主持人：大家知道在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，如今中国有了许多棕熊大使的子孙们。众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去残害它们。你们看，有的棕熊的舌头已经被烧成了重伤，有的棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊。大家知道这事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生——刘海洋。
主持人：是啊！头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，培养良好的公民道德，做到
勿以善小而不为，勿以恶小而为之

二、道德规范知多少：（媒体辅助：展示题目）
学生活动：分四个组，每组必答4题，抢答10题，评出优胜组。
三、文明，就差这一点
主持人：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点！
媒体辅助：展示几幅发人深思的漫画图片，指出社会上一些缺德的事例。
学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些缺乏公德的例子。
四、我们怎么办？
主持人：文明始终是我们社会发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们良好道德素质的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的好人好事，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。
学生活动：参与讨论，踊跃发言。
主持人：我们已经听过了许多同学的精彩发言，可是，老师们又是怎么看的呢？下面就请老师们也从老师的角度发表一下你的看法吧！
主持人邀请老师参与讨论。
主持人：我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了。但是，你是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了呢？是否不仅吃米饭，还吃麦当劳的中国人就与世界接轨了呢？是否会讲一口流利的外语就能走向世界了呢？
主持人：当然不是。一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是遮不住他的猴子尾巴，一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依然是社会渣滓。同理，一个国家一个民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要它的国民有良好的思想道德素质。
主持人：随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会。
主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度，可能让人一眼就看透了这个民族的本质。我们要吸取刘海洋事件中的教训，努力提高我们的道德水平。正如刘颂豪院士所说的做一个在社会上“加分数”的高素质人才。因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，以德律己。（画面：讲究公德，请从身边小事做起！）
五、班主任寄语：（画面：班主任寄语）
同学们，大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在公德方面，我们班做得很好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快；等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。要做一个合格的公民，就必须遵守社会公德，必须从身边小事做起。
养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的社会更加和谐、更加美丽。
主持人：相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！身为一名实验中学的高中学生，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求！做一个有理想、有道德的人，为福中增光，为母校添彩！

你们好！

感谢你们，带我来到了这个多姿多彩世界；感谢你们带我走进了美丽的校园，带给了我幸福和快乐；感谢你们在我“受伤”时让我有了面对生活的勇气和信心；感谢你们用双手创造了属于我的蓝天… …

记得有一次过元旦，外面寒风习习，我们坐在暖洋洋的肯德基吃着薯条和汉堡包时，无意中看见了一个和我差不多大的孩子，正坐在肮脏的垃圾桶旁，吃着人们剩下的残羹剩饭！他旁边的那个袋子装满了废品。忽然感到我是多么的幸福啊！有你们的双重爱，在你们的呵护下我快乐、健康的成长。

还有一次，一向作文写得很好的我在一次作文比赛中“失利”了，我回到家中大哭了一场，你们并没有怪我，反而还不断的鼓励我说：“失败乃是成功之母，是金子总会发光，一次失败了，并不代表着你将永远失败，继续努力，老爸老妈相信你！”一句话，让我重新扬起了风帆。是你们让我在“跌倒”时有了重新爬起来的勇气！是你们让我在失败时不断前行！

爱，让这个世界不停的旋转。你们的爱远远比山更高、比海更深，而我只知道衣来伸手，饭来张口。爱，让我变得自私，只懂得索取，却忘了你们为了我的拼搏和付出。

我一定会好好学习，用我的成绩，来报答你们的恩情！让我怀有一颗感恩的心，在这里感谢你们。

大地复苏，宇宙轮回，任何事物都不是单一存在的。景与景的搭配，人与景的交流，人与人的沟通，才能使生命与生命更近些，才能呈现和谐的美好。

风景万种

你可见过山石嶙峋，山花吐香？你可见过茂林修竹，飞流意湍？你可见过小桥流水，云卷云舒？大自然匠心独运，让一个个孤独的生命互相靠近，互相结合，才呈现了风景万种。

云海与温泉，广博与秀丽的靠近，才成就了黄山的绚丽多姿；文化与绿波，才情和风雅的靠近，使洞庭湖不知倾倒了多少文人墨客；淡妆与浓抹，西湖的秀美与瑰丽引来了无数的才子佳人。

于是，生命与生命的靠近呈现出大自然的勃勃生机。

豪情万丈

陶渊明的朵朵菊花点缀了碧绿的南山，龚自珍的片片落红化成软软的春泥，晏殊的小园香径落寞了曲径通幽，温庭筠的斜晖脉脉覆盖了悠悠的碧水……人与景生命的靠近，才成就了一段段流传不朽的佳话。

“安能催眉折腰事权贵”的李白在与明月的靠近中发出“天生我才必有用”的感慨；

“我以我血荐轩辕”的鲁迅在与野草的靠近中吟出“俯首甘为孺子牛”的慨叹……

于是，生命与生命的靠近引发了无数志士仁人的万丈豪情。

美丽无限

高山流水觅知音，钟子期几句不经意的点评却湿润了俞伯牙的眼角。他们握起手，生命互相靠近给后人流下了一段动人的佳话。

在生活中，一个微笑可能使你感受到春天般的温暖；一句鼓励可能会燃烧起你的信心，使你信心百倍；一次帮助可能会帮你度过人生的难关……

于是，人之间生命与生命的靠近创造出了和谐社会。

让生命离生命更近些，这个世界才能更美好！因为美丽，源于生命的和谐。

靠近是缕芳香，一切生物都需要更近些！

（一）   天·云

悠悠的蓝天，如一块忧伤的蓝色调色板，默默地变幻着：淡蓝、浅蓝、深蓝……

飘渺的白云，低低地飘浮在天空的下方，成群的白如雪，似白羊，更像玉兰花；她很

单一，盲目中少了份生机。

听“忽忽……”起风了，原本赌气的天和云在风的调和下再次走到了一起，因为他

们相信，只要靠近与协作，那蓝底白花的云南布锦才更鲜人，只有靠近天空才更高大。

（二）   水·鱼

“急湍甚箭，猛浪若奔，游鱼细石，直视无碍”，陶醉于清水跃鱼之间，因为他们泛

出了生活的涟漪：自然与和谐。没错，水有“大江东去浪淘沙”的气概，在“百川东到海”的漫漫征途中，鱼成了他们的战友，他们彼此依靠，相互支持，共奔理想的圣地。有时鱼会因挫折而默默地流泪，而水却慷慨地对它说：“我理解你，因为你的泪流在我的心中。”

心与心靠得更近，友谊才会更长久，困难才会变得更少。

（三）   花·叶

“红花还需绿叶衬”，花拥有娇艳的身姿与不拒绝叶的陪衬，叶没有美丽的外表，而

它却甘愿陪在花的左右，在这座理解的桥上，花与叶走得更近，那充满花香的春天更迷人，更让人赏心悦目。

因为理解，生命与生命才更近，心间才没有距离。

在心的春日里，播下一颗生命的种子，浇上一桶靠近的水，施上一把理解的肥，培一方友谊的土，渐渐地，它会慢慢长大，那时，生命与生命会更近，和谐的花香越飘越远连接每一个生命，因为它们之间没有距离。

                      ——题记

我是春风，我无时无刻不从人群之中穿过无数的幼稚的声音使深深地爱上了春天，爱上了青春。我来到公园，看见一伤心的青年正躺在草地上，手下里拿着一个日记本，我悄悄地用我那无形的手下翻开它，倾听他的心声：“我独自地走在小道上，两旁的绿色从我的身旁逃向身后，我惊诧：我亲爱的绿色，你怎能抛弃我？我还有明天，我不能让人生的绿色弃我而去。我曾经自以为自己很也不起，以为自己是玫瑰，但我却没注意到玫瑰是有刺的，别人很难靠近！他曾经是我最要好的朋友，而我却……我要让我自己开满绿叶，让自己变为真正的玫瑰。因为绿能使红红得更红。”这片心话让我不禁感动，青春是红与绿的结合。

我是秋风，我热爱中年时代，他们成熟，他们感慨：“人生就像一场戏，我们也是戏中的主角，人说春色美，其实秋色也不差。我们有自己的果子，它们都已经选择了风雨，选择了日夜兼程。它们将会为人类做出更大的奉献。我们欣喜，心喜。其实我们最希望地是儿女们能经常回家看看。听我们讲生活，为我们捶捶背。”中年人最希望的就是能够家庭团圆，但他们可以牺牲，国灰他们有壮似山河的爱。我不禁感叹：儿女们是否应该和父母们更近呢？

我是冬风，我爱老年生活，听他们的心声：“晚冬的景色是美丽的，看白雪满地，银装素裹，心中虽有凄凉之感，但也觉得非常幽静。天空飘过一朵乌云，遮住了太阳耀眼的光辉，但天并没有因此而黑下来，白昼仍然是白昼。虽然光线暗了些，但太阳是估用它那巨大的臂膀撑起乌云的。我们有了儿孙，我们已不再年轻，但我们会为他们撑起黑暗。”这是老年人深沉的爱，那来自大深的爱。我们是不是要用心温暖他们。消除代沟，使生命与生命更近些。

天空依旧蓝，花儿依旧香，我们要有友情和亲情，让生命浩瀚。

俱往矣，数多情生活，还看今朝！

如果说山之韵在于青松翠柏，如果说水之韵在于粼粼波光，那花之韵呢？

花之韵·树之妙

满树槐花已经轰轰烈烈地绽放，紫红紫红的，十分耀眼。她们像小巧的女孩正偎依着害羞呢！树经历了几多风雨、几多挫折、昂扬屹立，枝叶在风中摇曳着，传唱着那首不老的歌谣，于是满城的花儿竞相开放，争奇斗妍。

花之韵·根之妙

“根并荷花一茎香”。根扶植着荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，它默默地执著地陪伴着荷花谢了又开。平静的湖面下，平淡的根正努力地捧出荷花的流光溢彩。古往今来，为荷花赢来了无数的赞美与喝彩。试想没有根的辛苦劳作何来荷花沁人心脾的清香与芬芳？没有根的无私奉献，何来荷花的亭亭玉立清新美妙？

花之韵·雨之妙

杏花春雨江。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”看，淅淅沥沥的雨，缠绕着拂面的微风，浇灌那久旱的花枝，滋润那渴盼的生灵。缤纷的雨丝带来了鲜花的娇艳，抚醒了花惺忪的睡眼。复苏的大地上，一朵朵、一团团、一簇簇、一片片的，都是花的世界，直刺人的眼眸，一场多么及时的好雨！

花之韵·露之妙

晨曦的微露凝聚在含苞待望的河岸无名小草上。“风乍起，吹皱一池春水”几滴晶莹剔透的露珠悄然滑落，波光间，那朵花缓缓地张开了花苞，悄无声息地为河岸增添了一道美丽的风景线。

……

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，离不开月光的挥洒，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”离不开蜻蜓的停立……

花之韵，神韵十足，但这美妙的神韵却悄悄地隐藏一种绚丽多彩的风景，一道充满生机的风景！

一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。

古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。

（一）设计题记，新人耳目

如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样的：

缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。——题记

在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。

（二）言彼意此，曲径通幽

如中考满分作文《美丽人生》的开头：

有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。

在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。

（三）铺陈排比，蓄势待发

有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的：

绿色推开了春天的门

雷雨推开了夏天的门

果实推开了秋天的门

瑞雪推开了冬天的门

书籍推开了知识的门

智慧推开了理想的门

理想推开了成功的门

听，到处都是开门的声音……

本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。

（四）托物起兴，暗渡陈仓

曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象：

朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映

衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。

文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓

的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。

东晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这句话用来形容文章的开头，也是非常恰当的。开头的方式多种多样，很难一一列举。但总而言之，开头一定要有特色，力争一开始就能吸引阅卷老师，给他留下深刻的印象，从而提升整篇文章的得分等级。

二、锤炼一个精当的结尾，画龙点睛。

明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”的确，好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味。

那就是以一双渴求知识的大眼睛而成为希望工程形象代表的苏明娟，11年来受到了社会各界的关爱，从一个贫困大别山区的苦孩子成长为大学生。当然，她同时也获得了众多的荣誉，被中国青基会授予“全国希望之星”称号，担任安徽希望工程办公室“春雨行动”的形象大使等等，成了新闻人物，所以许多地方请她演讲，许多场合需要她出席，用她的真实故事教育更多的同龄人。

这个女孩的大眼睛，也深深触动了我的心灵。她的那双大眼睛里满载着感激与拼搏的斗志，让我想到了山区孩子们捧着书本如饥似渴地阅读时的情景，他们都需要我们用心去关爱，用爱去奉献……是希望工程让那些无助的孩子们重见光明！我曾跟随“手拉手”活动去过贫困山区，并捐赠了很多书籍，我感觉到我们的心挨的好近好近，也格外温暖，他们那张无比灿烂的笑容给我留下了深刻的印象。

其实，以希望工程的宗旨，众多关爱着苏明娟的人们，以及众多的爱心付出，其本意正是为了更多像苏明娟一样的孩子免除贫穷的困扰，能有一张读书的课桌，有一个宁静的求学环境，自由地成长，将来成为祖国的栋梁之才。

再看我们，每学期所交的学费和各种培训班的费用加在一起，还要远远超过那些山区孩子们好几年的学费，可我们学到的知识也未必比他们多。我们遇到的困难与他们相比也小得多，比如那些山区的孩子们上学要翻山越岭，每天要走几十里的路，来回需几个小时。再想想自己，每天都坐车上学，可还整天抱怨这抱怨那，真不应该啊！再说呢，那些孩子放学回家除了做功课还要帮父母干活，可真累呀！我们还喊学习压力大，跟他们相比，我们这点压力算得了什么？！还有我们现代化的学习环境，与他们破烂简陋的教室课桌相比，可真是天壤之别啊！在这么优越的条件下学习，我们还有什么理由不倍加珍惜、取得优异的成绩呢？！从去年以来我的成绩却不断下滑，真让人感到惭愧！看来，现在是到了我应该查找原因并奋起直追的时候了！否则时不待我！！！

最后，谢谢你，大眼睛小女孩；祝福你们，勤奋学习的山区小伙伴们，让我们在同一片蓝天下快乐成长吧！！！

“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。

我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。

我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法下去。”

“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

回首，烽火连三月的中国战场上，它涌出了多少可歌可泣的动人故事十五岁的刘胡兰在敌人的严刑拷打面对着敌人众多枪支，她宁死也不愿意出卖自己的国家，敌人恼羞成怒残忍地把她杀死。毛泽懂含泪用笔写下：生的光荣，死的伟大。狼牙山五壮士在前无退路后有追兵的情况下，毅然抱着枪跳下山崖，死骨无存。这些在战场上英勇牺牲的英雄们，他们把最美好的青春献给了伟大的祖国。他们用生命做了最好的诠释。                       

虽说我们无法再回战场上与敌人拼个你死我活，保卫祖国，但是我们可以用一颗火热的心，用更多的方式来爱我们的祖国。

星期一的早晨总是那么肃静。我们排着整齐的队伍，站在操场上。静静地看着那鲜艳的五星红旗在国歌声中冉冉声起。那红旗是红军们为今天的幸福生活用鲜血染红的，它怎能不让人敬畏呢？

轻轻地弯弯下腰，捡起地上的一片废纸；这也是一种爱国精神，我们捡起一片废纸，就是在保护我们的祖国，保护我们自己的生存环境，为祖国的今后的生态环境作贡献。

祖国又有多少事迹让我们感到骄傲，自豪：航天事业取得成功，卢浦大桥飞虹横跨浦江`奥运会上奏响国歌`南极点上飘扬着国旗``````这些都是祖国在世界上被认可的最好证据。

爱国是一种崇高的感情，它是一个民族最珍贵的精神财富，它不仅有着巨大的向心力和凝聚力，它更是一种纽带，将亿万人民紧紧地联系在一起。这种情感，超越时空，深深烙在每一个中国人的心中。

　　记得那是发生在小学时的一件事。学校突然接到教育局的通知，次日将有督导检查团来学校检查工作。很快，这则消息飞遍了整个校团，广播里传来大家熟悉的高分贝音乐声，同学們都知道这是停课大扫除的命令。一会儿，各班班主任便神情严肃地到班落实校长下达的任务。

　　班主任清了清嗓子，郑重地說：“明天有领导来我校检查工作，大家一定要学“聪明”点，不许瞎說。也许哪位领导会随便抽查一些同学，并問些問题，如你們上不上体育课，家庭作业多不多，老师体罚不体罚学生，学校有没有乱收费现象等等，你們一定要回答体育课按时上，家庭作业不多也不少，老师从不体罚学生，学校从不乱收费。如果真的抽到我們班中的哪一个，出了差错，将影响学校的声誉，你要承担责任！”

　　他的话音刚落，同学們便窃窃私语，大家非常惊讶，平时一向教我們诚实做人的班主任，今天怎么会这样，这是我們的班主任嗎？其实大家都心知肚明，刚才他的话大多与事实不符——体育课常被主科老师抢去，气得同学們干瞪眼；家庭作业有时老师布置起来像比赛，我們要做得半死；缺作业的同学常被捉去罚抄，十遍二十遍真是小菜一碟；最可恨的是那个X老师，常叫我們到指定书店购书，放晚学布置，第二天早读课就查，等其它店也卖该书时，同学們发现人家卖的便宜多了……

　　第二天，我和我的几位同学在花坛边玩耍时，真的碰到一位领导并把我們叫住，“老师好！”我們慌忙向那位领导問好，“你們好！我想了解了解你們班级的情况，你們一周上几节体育课？家庭作业每天做多长时间？……”他刚开始問的几个問题，我們都能对答如流，可后来有些跟老师的“押题”不一样，大家就慌了神，支支吾吾的，不知如何回答，生怕出错，个个满面通红。

其实，此时我們多么想实事求是地說出自己的心理话，可是我們不能忘记老师的嘱咐，不能影响学校的声誉。虽說诚信无价，可那时我觉得做个诚实的人真不容易啊

      当全优课堂的教育旋风吹向课堂时,孩子们就好像蔫掉的花儿突然迎来了甘露一个个恢复了丧失已久的活力，激发出了让人震惊的潜能！课堂上老师的高谈阔论隐退了，取而代之的是孩子们嘹亮的发言声！讲得眉飞色舞的再也不是教师了而是一个个学生，人人争相参与，争相交流！课堂再也不是孩子们做梦的地方了而是变成孩子们诉说梦想，追求梦想，实现梦想的舞台，在这个舞台上，每个人都可以用自己喜欢的方式尽情得表演！或许这才是我们期待已久的课堂。

      作为老师，一直以来我们害怕课堂乱，害怕学生不讲规矩，害怕学生不听讲，所以我们用各种尽可能想到的方式来约束我们的学生。要求他们规规矩矩的坐在教室中，不准动，不准讲话。以为只有这样老师才能驾驭课堂，驾驭学生！是的，只要要求学生们的确能保持安静，可身体安静了，孩子们的大脑也安静地不动了，成了活的木乃伊，教室里一片死气沉沉，所以有学生戏称“上课铃响——梦开始的时候，下课铃响——梦醒时分”，不知老师们读到这样的戏言会有什么样的感受?

       全优课堂打破了我们传统的教学思维，主要表现在以下几个方面

       第一把话语权还给了学生。这种教学把学生从固定的位置中解放出来，教室处处是学生展示的舞台，它不再害怕课堂的乱，在课堂上举手这一儒雅的动作不复存在，而是自由的说，谁想发言就发言，谁的声音洪亮谁就拥有话语权。

       第二把思维还给了学生。以往的课堂都是老师单独按照自己的思维备课，把备好的课拿到课堂上讲给学生听，学生随着老师的思维方式去理解文本，很少有自己的思维参与。全优课堂把文本还给学生，把思考的权利转赠给学生，学生通过小组的方式自己去思考，去探寻问题，解决问题，通过这种途径得到的答案应该更有价值。

      第三把课堂还给了学生。以往的课堂是老师在唱独角戏，下面的学生能配合的很少，所以有时教师会唱得很累但却赢不了下面的听众——学生。这时换学生自己当演员，自然在精神上要比当听众时饱满很多。其次学生这样的年龄段最想表现自我，如果他们想表演好就不得不让自己尽情地投入到表演当中去，学生都投入课堂了，老师还有什么可担心的呢?其实教育的本来目的是很简单的，只不过我们把它搞复杂了而已。

      但愿全优课堂能带领我们走出教育的盲区

注重内容、注重重点、注重难点，这应该是提出教学目标和实施目标中详略处理的基本原则。我的这些认识显然还是肤浅的，写出来以求教于大方之家和我的同行们。

例如教〈从百草园到三味书屋〉，有些老师往往只是简单地把三个训练重点（一、语言的感情色彩；二、两相比照的结构；三、准确的形容、准确的表述动作）作为教学目标，孤立地、互相割裂地安排在各教时中讲练，结果“字词用法”、“文章写法”之类讲了不少，三课时下来，文章被肢解的得支离破碎，学生对课文的整体内容不甚了解，而且头脑中留下许多问号。例如，作者对三味书屋的描写并无憎恶之意，从文末买画本的叙述中甚至可以窥见其留恋之情，何以见得他不满封建教育制度呢？作者写“先生”，也毫无鄙夷、蔑视的意思，反而用了“和蔼、方正、质朴、博学”等一系列褒义词，且“先生”不设孔子牌位，也不大体罚学生，对学生上课偷着出去玩“普通总不过瞪几眼”，这位“先生”不是挺开明吗？学生甚至还能在上课时画画、“做戏”呢，这似乎比今天的学习环境还要宽松，干吗还要“不满”呢？为了让学生充分理解作品的内容，我在教这篇课时，第一课时就提出了“一、掌握生字、新词；二、分别找出百草园和三味书屋的描写部分，比较两者的不同”的教学目标，并以第二条为详部分，设计出“活动的环境气氛、游戏的情趣、接触的人物、作者的思想感情”等条目让学生分项比较，展开讨论。讨论进而发展成为辩论，学生自找论据，互相辩驳，最终消除了疑问，达成了共识，较为充分地理解了文章的中心内容。在这个基础上，第二课时，我再以“一、准确地运用动词、形容词；二、新词语的感情色彩”为教学目标，学生便颇为容易地理解了作者用饱含深情的笔墨写百草园的原因，因而也就在比较深刻领悟作者遣词用语的确切性中受到语言的熏陶和启发，真正提高驾驭语言的能力。长期的教学实践告诉我，那种不注重课文内容，而把注意力放在知识教学上的做法，显然是不足取的。

再说，在多条确定的目标中，更要把握好重点，切不可平均使力，每一条都唯恐不“全”不“详”。有些目标只要达到基本要求就可以了，有些目标则要费心使力，力求给学生以深刻的教育。“伤其十指，不如断其一指”，一篇课文或一个教时内一般只应有一、两个重点。同样以〈背影〉为例要达到深刻地理解文章的目的可以提出：一、归纳中心意思，划分段落层次；二、学习用朴素的语言表达深沉的感情；三、学习人物的肖像描写、心里描写的方法；四、推敲关键词语的含义；五、品味文章基调等。而我着重抓住第二点响鼓重锤，学生对其余各点都豁然开朗了。

基于上面的思考，我在教学实践中，对于教学目标的提出及实践过程中的详略处理的原则作了初步的探索。

小学，老师在我脑海里的印象是：老师只不过是位死板的教书匠……

中学，我对教师有了初步的了解，对一些老师有了感激之情，但我那时的理想不是当老师，但高考的失手，父母和亲戚的劝说，我无奈的带着几件简单的衣物到师专求学……但在求学的路途中，我深深的意识到当老师很适合追求精神高境界之人，适合具有创见之人，具有创新意识之人，而我喜欢创新，喜欢追求精神的高境界，所以我渐渐的喜欢教师这一职业。

 在今后的教学工作中，我会更加严格要求自己，教书育人，为人师表，为教育事业贡献自己的绵薄之力。

     过去的已经一 去不复返了,再怎么悔恨也是无济于事.未来的还是可望而不可及,再怎么忧虑也是会空悲伤的.

  今天心,今日事和现在人,却是实实在在的,也是感觉美好的.当然,过去的经验要总结,未来的风险要预防,这才是智慧的.
　　昨天已经过去,而明天还没有来到,今天是真实的.

　　受伤的毒蛇决定报复农民。接下来的日子，农民的牲畜便接二连三被毒蛇咬死。农民发誓一定要逮到这条毒蛇。于是他带着食物来到蛇洞的洞口，准备诱捕毒蛇。他对着洞内的毒蛇说道：“让我们彼此忘记和宽恕吧。也许你惩罚我的儿子、报复我的牲口是对的，但是我为我的儿子报仇当然也是对的。现在为什么不让我们再次成为朋友呢?我们彼此都应该为这个结局感到满意才对。”

　　“不，不!”毒蛇说道，“你永远不可能忘记你儿子的死，我也永远不可能忘记我失去尾巴的痛。伤害也许可以被宽恕。但不可能被忘记。”

                   有个庙小,但有名,因为供奉着据说是佛的手链。

　　 法师有七个弟子,日日诵经念佛,都有些欢喜、慈悲。

　　 一日,这串佛的手链不见了。这是个大事,而且,供奉手链的地方非外人能进入。

　　 于是,法师说了,你们谁拿了手链,只要放回原处,我不追究,佛也不怪。

　　 七天过去了,手链并没有放回来。

　　 法师又说了,谁拿了手链,只要承认了,这串手链就是谁的,谁还可以继承他的衣钵。

　　 七天过去了,依然没有承认。

　　 法师说了,那么你们明天就下山吧,拿了手链的人如果想留下就留下。

　　 第二天,六个人走了,一个人留了下来。那六个人走的时候,舒了一口气。

　　 问,手链呢?答说,我没有拿呀。

　　 又问,你为何留下来?

　　 回说,这几天我们相互猜疑,总是要有个结果的。再说,佛的手链不在了,佛还在呀。

　　 法师微笑,从怀里取出手链戴在他的手上说,能想己,更能想人,就是佛法。

　　19：30
　　来顿晚餐
　　晚餐中若碳水化合物含量丰富，会引起人体内血糖值升高，影响睡眠质量。最好的晚餐选择应是丰盛的蔬菜，加上少量碳水化合物和蛋白质，进餐时要多嚼慢咽。
　　
　　21：45
　　关掉电视
　　这样做是为了避免大脑被过度刺激而影响睡眠。

　　22：00
　　洗个热水澡
　　如果想睡得香，就得适当降低体温。洗个热水澡后，人体自身温度很快就会有所下降。
　　
　　22：30~23：00
　　上床睡觉
　　此时上床会保证你有8小时的充足睡眠。成年男性每天应睡足7小时左右，而女性则应睡足7小时20分钟。保持卧室黑暗，这会使人体内睡眠激素——褪黑素的分泌达到最大值，同时还要保持卧室相对凉爽，不要穿太厚的睡衣，盖太厚的毯子。

　　有一种生活叫“慢活”

　　 　最完美的生活应该是同时具备进取心和平常心。“慢”并不是消极的，而是一种正确的积极的生活方式。一个真正会工作、会生活的人应该“努力出汗不出血，拼脑拼劲不拼命，宽容谦让不窝囊”。满足了这样的目标，人才能拥有积极、健康的生活。

  希望这不是永别，我要活着回家。

  亲爱的老师校长，我来上学啦。

  您不能让坏人碰我，我要活着回家。

  亲爱的叔叔阿姨，我在上学啊。

  您有不满去上访，我要活着回家。”

       ——郑渊洁在泰兴幼儿园凶杀案之后作.

女人的心里有度量，那是里子。

   你的仪态有一种温柔光彩，那你是一个大气的女人；

  你的心里有一个大度量，那你是一个幸福的女人。

                                               灌南县实验小学 王明利自评：★★★★★ 师评：★★★★★ 同伴互评：★★★★★

                                 　　　　　　　 （根据学习和完成情况圈出星数）

一 我的收获

1．我会读的字母

       今天我预习了               。在朗读时，我有几个字母不会，它们是：               

                 。恩，对了，我可以请教我的小组长嘛。

2．我查到的生词或词组

       在读课文的时候，会发现有不会读的单词或词组，它们是             

天哪，它们就像是一只只拦路的tigers,想要清除它们的话，可以上网或查字典哦，Boys and girls ,赶快行动吧！

3．我会书写的字母

       请写出下列字母的左邻右舍，好吗？

           Oo                  Pp                   Qq        

        R r                  Ss                   Tt        

4．我理解的句子

      下面的句子要找中国好朋友，请你为它们速配，将相应的序号填进括号里。

    Get up,David.(   )   Go to shool now,Nancy. (   )   All right. (   )

See you.    (   )   Go home now,Mike.   (   ) Go to bed now,Helen. (   ) Good night. (    )    This is a desk. (    )       Here is a chair. (   )

A.     现在回家吧，迈克。 B 这儿有一把椅子。C 起床了，大卫。

D 现在去睡觉吧，海伦。 E 晚安。  F 这是一张课桌。

G 现在去上学吧，南希。 H 好的。 I 再见。

二 我的困惑

       在预习歌曲《Goodbye!》时，遇到了一些不明白的地方，它们是：       

三 信心加油站

  1．学完了这一课，我们可以用             这句话跟同学，老师，父母交流自己学到的英语知识，试一下，然后与同学交流一下，看看谁知道的多。

  2．26个字母，我们已经学到了Tt, 你知道ABC代表什么意思吗？

四 信息提供

   英美人的一些交谈习惯

   1．他们不喜欢别人问他（她）们的年龄，工作，收入，地址，婚姻等。

   2．对别人的夸奖要说Thank you. 打扰别人要说Excuse me. 

五 小试身手（默写字母Aa----Tt.）